人工智能時代背景下電工電子技術課程建設的重要路徑優化課程體系，豐富教學內容從整體上看，電工電子技術課程存在教學難度大、學生學習興趣不足的問題，針對這一情況，需要優化課程體系，提升教學趣味性。電工電子技術課程是對多門電類專業課程的壓縮，其內容體系相對龐雜，信息量較大。對電工電子技術課程的教學內容進行考察，發現理論部分較多，可以壓縮電路基礎部分，著重突出電路基礎的重要知識點，如電路概念、電路分析技巧等。在開展定理教學的過程中，可以通過實踐操作的方法，對戴維南定理等進行驗證。與電路相關的電子元器件比較多，需要重點介紹電子元器件的性能，以電子元器件性能優化實現電路的高效控制。在基礎理論的授課過程中，教師應該注重教學內容的豐富性。在人工智能時代下，電工電子技術課程面臨一些革新，教師可以融入人工智能的相關知識，介紹電工電子技術學習的必要性。同時，教師應該明確學科發展的前景，創設工程實踐的情境，并引入現實案例，要求學生在實際情境中開展操作，學習電工電子新技術、新方法。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規定的年齡要求；
2、經醫院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
優化教學方法，激發學習興趣興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。教師是學生的引導者，擔任著為學生傳道授業解惑的重要任務，應該挖掘學生的興趣所在，使學生認識到電工電子技術課程的實用價值。電工電子學與當代科技的發展密切相連，以人工智能研究為例，人工智能是時代發展的趨勢，各個領域都發明了機器人，如工業機器人、生活機器人等，實現了勞動力資源的有效配置。在開展人工智能研究時，需要以電工電子學理論為基礎。現代信息技術突飛猛進，其與教育領域的融合更加緊密。各種仿真軟件的出現，為電工電子技術教學指引了方向，教師可以應用多媒體課件，實現抽象知識的具象化、復雜知識的簡單化。以電容器知識講授為例，教師可以在多媒體課件上呈現電容器的FLASH動畫，對電容器結構進行分解，介紹其工作原理，并創設生活化情境，設置問題引發學生思考，如在應用收音機時，為什么改變旋鈕位置能夠實現調頻。
