學證層次要掌握，目標才能更明確教師在吃透電工學教學大綱的前提下，深入了解學生的基礎狀況，以及不同層次學生的接受能力，并對教材中每個章節的邏輯順序，每個定義的論證和推導過程，每個公式及其表達式的幾何意義和物理概念，教材中的重點和難點等做到心中有數。這樣，教師在教學中才能將教材內容劃分為重點知識、必要知識和一般了解知識三大類；才能在講解時從學生的基本知識水平和接受能力出發，突出重點，分散難點，降低高度；才能對教材中的重點和難點進行深入的分析，進而使大部分學生能較好地掌握。此外，教師還要強調關鍵性的“輔導和答疑”，從課堂練習、課堂提問及作業的批改中發現問題，講解時使學生能充分認識到為什么會出現問題，出現問題的原因是什么，如何避免。這樣，學生存在的問題就能得到及時解決。尤其要注意的是，教師對學習基礎較差的學生要耐心講解和輔導，及時幫他們弄懂模糊認識。由于教師在“教懂”方面下了功夫，所以學生在“學懂”方面也收到較好的效果，通過“教與學”這個過程，教師的講課水平也有了一定的提高。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規定的年齡要求；
2、經醫院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
