加強教師和學生在電工電子課堂的交流與互動理實一體化教學是一種將學生作為課程主體的教學模式，要求在課堂理論學習和課在實踐操作過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在課堂開始之前，教師要通過交流，了解到學生預習課程后所遇到的問題和疑惑之處，將其匯總，并且有針對性地進行課前準備。在課堂進行中也要進行大量的交流與互動，通過這種方式，教師可以及時了解到學生學習狀態(tài)和對知識的掌握情況，對重點和難點進行反復的講解，使學生在理論課堂上真正提高學習效率，保證學習質量。在課后進行實踐操作時，教師依舊要保持與學生的交流與互動，面對全新的知識內容進行實踐操作時，學生難免會遇到困難和挑戰(zhàn)，教師要對問題進行及時的解答，幫助學生們順利的完成實踐任務。在中職電工電子專業(yè)教學過程中實現(xiàn)理實一體化，對于教育體制的改革、學校的進步和學生未來的發(fā)展有十分重大的意義。在實施的過程中，需要學校領導給予充分的重視，學校的教師進行不斷的探索和實踐，迎難而上的面對一切困難，也需要學生積極配合，能夠熱情的投入課堂學習中，主動進行課下的實踐操作。教育的改革一直在路上，需要社會各界人士的廣泛關注，為我國教育事業(yè)的整體發(fā)展貢獻一份力量。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
