開展形式多樣教學實踐，推行課證“雙考合一”《試點方案》指出，職業(yè)院校應(yīng)當統(tǒng)籌教學組織與實施，深化教學方式方法改革，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性。在1+X證書制度下，中職學校“電工作業(yè)”課程強調(diào)職業(yè)技能訓練，凸顯理實一體化的特征。在課堂教學上，要改變傳統(tǒng)的以理論講授為主的填鴨式教學，通過項目化的任務(wù)驅(qū)動等教學方法，將教學中心轉(zhuǎn)移到組織技能實訓上，讓學生在完成任務(wù)單中訓練職業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)。如在“自鎖控制電路”教學中，教師可先通過微課將學生帶入工廠設(shè)備電機控制中開展情境教學，在學生理解自鎖原理后再開展任務(wù)教學，在講解線路安裝工藝時可與企業(yè)師傅現(xiàn)場連線開展慕課教學。在1+X證書制度下，培訓評價組織負責職業(yè)技能等級考核與證書發(fā)放。考核內(nèi)容反映典型崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)技能，體現(xiàn)社會、市場、企業(yè)和學生個人發(fā)展需求。中職學校“電工作業(yè)”課程考試與電工證考核可以統(tǒng)籌安排，將電工證的考核評價作為課程的期末考試，實現(xiàn)課證“雙考合一”。培訓評價組織將根據(jù)評價結(jié)果頒發(fā)電工證，但中職學校在課程評價中，期末成績和平時成績各占50%。平時成績以各個項目的考核評價為主，讓每一個工作任務(wù)的評價體現(xiàn)在課程評價中，以督促學生認真完成每一個項目的任務(wù)單，提升課程教學質(zhì)量。在1+X證書制度下，要提高中職“電工作業(yè)”課程質(zhì)量和效率，就要在現(xiàn)有校內(nèi)考證、校企合作的基礎(chǔ)上，推動學校、主管部門、行業(yè)企業(yè)深度合作，在課程標準上共商，在教學環(huán)境上共建，在教學資源上共享，在教學組織和考核上共同實施。隨著產(chǎn)教融合、校企合作的深入推進以及職業(yè)教育和培訓體系的日趨完善，中職“電工作業(yè)”課程在1+X證書制度下實現(xiàn)書證融通，將有效提升電類專業(yè)教育質(zhì)量和學生就業(yè)能力。
?
《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中等職業(yè)技術(shù)學校電類學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，可為學生學習后續(xù)其他專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，也是參加中等職業(yè)學校技能競賽學生的理論支撐。可因其理論性強且抽象，如果采用傳統(tǒng)的理論教學模式，容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒。那么，如何根據(jù)教學目標、內(nèi)容及學生特點來提高課堂效率，激發(fā)學生的學習興趣尤其重要。即電路模擬器，是一款非常實用的電子電路模擬工具，其主要特點包含可模擬電壓波形、觀看電荷移動方向、旋鈕直接調(diào)整電路參數(shù)、自動布線以及基本電子元器件模型。軟件里面含有眾多電路元件，用戶可以根據(jù)需要創(chuàng)建任何電路，仿真過程只需畫好電路后點擊運行按鈕，即可模擬電路運行的場景，其中電壓和電流的移動畫面可直觀顯示，形象逼真。在電路的模擬運行過程中，我們可隨時修改電路參數(shù)，電路會自動根據(jù)參數(shù)實時響應(yīng)變化。該軟件的一個最大的優(yōu)點是用戶可以直接在手機上安裝并仿真電路功能，操作非常簡單方便易學，符合現(xiàn)在中職學生愛玩手機的性格特點，容易激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學歷；
4、符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
