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    淮北電工培訓考證怎么才能快點考下來原來這么簡單

    發(fā)布時間:2022-01-22 14:22:06 欄目:電工培訓 已有欣賞
    目前,電工電子實訓課程的設置通常會參考本科院?;蚋呗氃盒5某墒煺n程體系來設立,很多未構建起與本校相關專業(yè)學生特征相一致的教學形式。同時,多數電工電子實訓課程是在校內實訓室中完成,尚未形成穩(wěn)定的校企合作渠道和完備的實訓基地,不利于學生實踐能力的全面提升。 (二)配套基礎設施不完善 因為一些職業(yè)院校不重視電工電子實訓教學活動,致使在實訓教學方面的投資比較匱乏,集中體現在電工電子實訓設備配備更新滯后和實訓基地的構建滯后。
    低壓電工:對1KV以下的低壓電氣設備進行安裝、調試、運行操作、維護、檢修、改造施工和試驗的作業(yè)。主要用途:設備安裝電工、設備維修電工、線路維修電工、裝配電工、值班電工、家裝電工、電力行業(yè)等等。說得簡單點就是我們平時工作電壓在380V以下,只要你的工作不涉及到大型的配電室、配電柜的話,就可以考個低壓電工證。
     
    高壓電工:取得高壓電工證之后,可以從事所有等級的電工作業(yè)。高壓電工作業(yè)可以對1KV以上和10KV以下的高壓電氣設備進行運行、進行運行、維護、安裝、檢修、改造、施工、調試、試驗及絕緣工、器具進行試驗。主要用途:高壓配電設施、設備及運行的管理工作,南方電網、發(fā)電站、供電所、電線、電桿的搭建、高壓變電器的檢修等等。

    二、職業(yè)院校電工電子實訓教學策略 對職業(yè)院校電工電子實訓教學現狀進行分析的基礎上,從明確學生的主體地位、加強校企合作、加強教師隊伍建設以及拓展實訓教學內容等方面提出了改進建議。具體如下: (一)突出學生的主體地位,以興趣為牽引開展實訓教學 伴隨課程改革的逐漸推進,學生逐步轉變成學習的主體,教師由之前的主導者逐步向指導者、啟迪者轉變。在電工電子實訓教學活動中,教師應將自己定位為引導者,給學生提供盡可能多的表現空間與機遇,啟發(fā)學生進行獨立思考,不斷提升學習的創(chuàng)新能力與自主學習能力。因為在教學活動中,學生是學習的主體,為此學生學習積極性的強弱對實訓教學的效果有決定性影響。為了大幅提升電工電子實訓教學的效果,教師要采用恰當的方法提高學生課堂參與的積極性,進而提高實訓教學效率。 
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