傳統(tǒng)電工電子實驗教學(xué)的弊端實驗中存在不安全因素 電工電子實驗中所需要使用的儀器設(shè)備有很多種，因此，如果有一些學(xué)生不能很好的掌握這些儀器設(shè)備的使用方法，就會造成儀器設(shè)備的損傷，從而導(dǎo)致嚴重的后果；另外，實驗所提供的電壓是220V的，這個220V電壓遠遠高于安全電壓36V，所以在實際操作中，學(xué)生的誤操作往往會造成嚴重的后果，這也是一個比較嚴重的問題，而在大部分的情況下學(xué)生的紀律觀念比較單薄，不遵守操作規(guī)則從而導(dǎo)致種種安全隱患，在試驗中往往會遇到這樣的問題。實驗內(nèi)容不能及時更新?lián)Q代 目前，國內(nèi)的很多職業(yè)學(xué)校中，電工電子實驗教學(xué)仍然被歸類于理論教學(xué)，由于是書本內(nèi)容，因此更新?lián)Q代速度較慢，書本上的實驗內(nèi)容也因此變的陳舊，與現(xiàn)實的科學(xué)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)嚴重，沒有創(chuàng)新的內(nèi)容，學(xué)生對此的興趣也會由于實驗的陳舊變得索然，如放大器實驗，它實際上就僅僅是一個孤立的放大電路，而在實驗過程中對于放大信號是否失真，只是簡單地用示波器觀察波形。在實驗方法上，傳統(tǒng)電工電子實驗主要是驗證性實驗，實驗過程中不能結(jié)合存在的問題主動思考，只是機械地按部就班地連線、測，片面追求數(shù)據(jù)的正確，對于實驗的整個過程并不注重，在一些基本問題上缺少必要的理解，這也從側(cè)面看出其理解能力的缺乏，在這方面還有待提高，所以學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)同學(xué)們獨立思考以及積極主動性和解決問題的能力的訓(xùn)練應(yīng)該加強，使得學(xué)生們的整體素質(zhì)加強。
實驗考核方式不合理 電工電子實驗教學(xué)的考核的主要內(nèi)容包含了兩種方式，其中有：實驗報告和實際操作，但目前主要存在的問題是職業(yè)學(xué)生們?nèi)狈χ饕杂X性，他們的實驗報告大多僅僅是抄抄實驗數(shù)據(jù)和實驗步驟，實驗報告存在嚴重的抄襲和弄虛作假的現(xiàn)象。此外，由于學(xué)生多，實驗指導(dǎo)老師少，很多學(xué)校對于學(xué)生的實際操作能力并不加以測評。這樣使學(xué)校對于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況不能得到大概的了解，對于學(xué)生的實驗?zāi)芰σ膊荒芤怨降膽B(tài)度做出評價，學(xué)生的實際操作能力也因此受到影響，得不到提高影響了未來的工作。重理論輕實踐 電工電子實驗基地承擔(dān)著全校所有專業(yè)的電工電子實驗教學(xué)任務(wù)，對于學(xué)校長期以來存在著重理論輕實踐的現(xiàn)象，學(xué)校所安排的實驗課程學(xué)時較少，在測評成績時實驗成績在總成績中只占了一小部分，更甚者一些課程的實驗課程成績直接算在了平時成績中，而實驗課程也沒有為其設(shè)立單獨的課程考試。
電工報名條件：
1、年滿18周歲且符合相關(guān)工種規(guī)定的年齡要求；
2、經(jīng)醫(yī)院體檢合格且無妨礙從事相應(yīng)特種作業(yè)的疾病和生理缺陷；
3、初中及以上學(xué)歷；
4、符合相應(yīng)特種作業(yè)需要的其他條件；
5、取得電工操作資格（上崗）。
