請問一下電工培訓(xùn)證報考流程是怎樣的需不需要本人過去

改善教學質(zhì)量的措施結(jié)合職業(yè)特色，培養(yǎng)學員的學習興趣，調(diào)動學員學習積極性。結(jié)合職業(yè)特色，培養(yǎng)學員的學習動機是高職電工技術(shù)課堂有效教學的主要策略之一。講授電工技術(shù)知識時，能聯(lián)系有關(guān)的社會生活和專業(yè)技術(shù)知識，使學員了解電工技術(shù)理論在專業(yè)和生活中的應(yīng)用，通過觀察分析身邊的電路、電機、手電筒等日常生活中的電工技術(shù)知識，教會學員用電工技術(shù)的眼光分析自然界和社會現(xiàn)象，使他們體會電工技術(shù)不斷深入生活的各個方面。心理學研究表明：學員帶著積極情感學習，思維認識活動就更加積極活躍，學習起來就更加主動，輕松愉快。電工技術(shù)課堂中，如果師生心靈相通、關(guān)系密切，就能較好地促進有效教學。教員在課堂教學中建立融洽的師生關(guān)系，營造積極和諧的課堂氣氛，不但要充分與學員之間展開交流，耐心地聆聽他們的想法，而且還要對學員任何正確的反映給予積極的強化，多說一些肯定和鼓勵的話，激發(fā)學員學習電工技術(shù)的興趣。多種教學手段相配合。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)結(jié)合，有力地促進了計算機輔助教學的發(fā)展，由于它具有表現(xiàn)力豐富、交互性強、共享性好等優(yōu)點，已成為最具吸引力的現(xiàn)代化教學手段。它能對文字、聲音、圖形、動畫進行綜合分析、處理，實時交互的特性，是培養(yǎng)學員學習興趣和提高教學質(zhì)量的重要途徑，也是實現(xiàn)電工電子專業(yè)課教學現(xiàn)代化的重要途徑。使用多媒體輔助分析手段，對物理現(xiàn)象和物理過程進行有序的輔助分析，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。通過預(yù)先制作的幻燈、投影片來增加教材以外的教學內(nèi)容，做到根據(jù)需要及時進行相應(yīng)補充。除了使用這些基本的電教手段外，還嘗試用計算機和大屏幕投影相配合，利用EWB軟件虛擬的電子工作平臺提供的虛擬實驗和電路分析仿真手段，進行模擬電路、數(shù)字電路和部分強電電路的實驗、分析和設(shè)計，效果非常好，達到了預(yù)期的目的。


強化實踐性教學對于實驗教學方法，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教員手把手教學員實驗的模式。提高學員獨立實驗的能力。為提高學員的主觀能動性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，電工技術(shù)實踐教學應(yīng)該在原有教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上加大綜合性及設(shè)計性的實驗內(nèi)容。通過向?qū)W員提供開放性實驗室。鼓勵學員在學習過程中帶著問題走進實驗室，自行設(shè)計電路來達到實驗?zāi)康摹Ｒ栽O(shè)計型和綜合型為特色的實踐教學體系要求實驗室能夠完全開放，要求實驗室資源的能夠充分利用，要求實驗室管理更加靈活細致。實驗室使用情況、實驗內(nèi)容、實驗時間、指導(dǎo)教員、學員人數(shù)等全部在網(wǎng)上公開，隨時可以了解設(shè)備信息和使用情況。學員可以網(wǎng)上查詢實驗室的忙閑情況，在預(yù)定時間進入實驗室，從而極大地提高了實驗室資源的利用率。開展第二課堂，在全校范圍許多非電專業(yè)，開設(shè)電子實習，為學員提供小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設(shè)計、小制作實驗試制條件，鼓勵學員積極參與各種榮譽杯賽、建模競賽、電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯賽等創(chuàng)新教育活動，培養(yǎng)和造就一批電子愛好者，有效地拓寬了學員的知識面，提高了學員的基本技能和綜合素質(zhì)，受到了學員普遍地歡迎，激發(fā)了學員學習的自主性和積極性。此外，還應(yīng)該利用計算機仿真教學進行必要補充。針對電工技術(shù)課程學量大學時有限的特點，可以將計算機仿真軟件如multisim引入實驗教學。對于一些實物操作較為繁瑣且容易損壞器件的實驗可以采用仿真軟件實現(xiàn).在仿真過程中，學員可以隨時改變電路結(jié)構(gòu)、電路參數(shù)和測量數(shù)據(jù)，觀察波形，直至得出自己想要的結(jié)果，這有助于學員理解實際元件和虛擬元件的關(guān)系。